ANEXO
2 B
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
Convocatoria Premio Provincial a la Innovación 2007
Gestión por
participación y cooperación
Formulario de
presentación de experiencias
Convocatoria:
Mecanismos de relación o articulación interjurisdiccional o
interinstitucional
en el ambito de la administración pública municipal
A) IDENTIFICACION
DE LA EXPERIENCIA
Denominación
B)
POSTULANTES DE LA EXPERIENCIA
Municipio, dependencia u organismo municipal que presenta la experiencia
Municipio ■ ALMIRANTE
BROWN
Dependencia u
organismo ■ SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN dependiente de la SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Y CULTURA
Domicilio
Calle ■ Esteban Adrogué 1224 (Casa Municipal de la Cultura)
Localidad
■ Adrogué
Código Postal ■ 1846
Partido ■ Almirante Brown
Teléfono ■ (011) 4294-9406
Fax ■ (011) 4294-9406
Email
Institucional ■ educacion@almirantebrown.gov.ar
Sitio web
■ www.almirantebrown.gov.ar
|
Equipo
de trabajo que presenta la experiencia
Referente
Nombre y Apellido Completo■ SUSANA COHEN ARAZI
D.N.I.: ■ 10.678.261
Domicilio ■ Esteban Adrogué 1224 (Casa Municipal de la Cultura)
Adrogué Pdo. Alte. Brown
Teléfono ■ (011)4294-9406 particular: (011) 4297-3084
e-mail ■ susanacohen@ciudad.com.ar
Relación
con el municipio o dependencia u organismo municipal■
Profesional II, planta permanente de la Subsecretaría de Educación de la
Municipalidad de Almirante Brown, con 16 años de antigüedad
Integrantes
Nombre y Apellido Completo■ SUSANA COHEN ARAZI
D.N.I.: ■ 10.678.261
Domicilio ■ Esteban Adrogué 1224 (Casa Municipal de la Cultura)
Adrogué Pdo. Alte. Brown
Teléfono ■ (011)4294-9406 particular: (011) 4297-3084
e-mail ■ susanacohen@ciudad.com.ar
Relación
con el municipio o dependencia u organismo municipal■
Profesional II, planta permanente de la Subsecretaría de Educación de la
Municipalidad de Almirante Brown, con 16 años de antigüedad
Nombre y
Apellido■
Teléfono ■
e-mail ■
Relación
con el municipio o dependencia u organismo municipal ■
Firma y Aclaración del Referente del
Equipo de Trabajo.
…………………………
......................................
Lic. SUSANA COHEN ARAZI
C) AVALES DE
LA EXPERIENCIA
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública
Municipal
Aclaración ■ Sr. JUAN ANTONIO MARTÍNEZ
Cargo ■ SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN
de la MUNICIPALIDAD DE ALMIRANTE BROWN
Organismo de localización del
proyecto, responsable del Proyecto INFORMAR ES PREVENIR en sus etapas de
diseño y planificación, ejecución, monitoreo y evaluación, parcial y final.
|
Para ser completado por el intendente municipal o por
el funcionario responsable del organismo municipal que presenta la experiencia
Declaro conocer y refrendar los contenidos vertidos en el presente
formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública
Municipal
Aclaración ■ Sr. MANUEL ALFREDO
RODRÍGUEZ
Cargo ■ INTENDENTE MUNICIPAL de la MUNICIPALIDAD DE ALMIRANTE BROWN
|
Para ser completado por el funcionario del municipio
o de la dependencia u organismo municipal que participa de la experiencia
(Repetir la información del módulo de participantes tantas veces como municipios, dependencias u
organismos intervengan en la experiencia.)
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Municipal
Aclaración ■ Dr. CÉSAR AUGUSTO GARCÍA
Cargo ■ SECRETARIO
DE SALUD de la MUNICIPALIDAD DE ALMIRANTE BROWN
Por la participación de BECARIAS OBSTÉTRICAS DEL PLAN
MATERNO INFANTIL PROVINCIAL, que prestan servicios en la Secretaría de Salud
del Municipio de Almirante Brown, en carácter de DOCENTES PROFESIONALES
participando de paneles como disertantes, dirigidos a adolescentes y jóvenes
de escuelas públicas y privadas del distrito.
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Municipal
Aclaración ■ Sr. CARLOS ALBERTO MORELLI
Cargo ■ SECRETARIO
DE BIENESTAR SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO de la MUNICIPALIDAD DE ALMIRANTE
BROWN
Por la participación de la DIRECTORA DE LA UNIDAD DE
FORTALECIMIENTO FAMILIAR y PSICÓLOGAS
CLÍNICAS DEL SERVICIO DE ATENCIÓN EN DROGADEPENDENCIA DE LA U.F.F.,
perteneciente a la Subsecretaría de Familia y Políticas Sociales, dependiente
de la Secretaría de Bienestar Social y Desarrollo Humano de la Municipalidad
de Almirante Brown, en carácter de DOCENTES PROFESIONALES participando de
paneles como disertantes, dirigidos a adolescentes y jóvenes de escuelas
públicas y privadas del distrito.
|
Declaro
conocer y refrendar los contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del
Funcionario
de la
Administración Pública Municipal
Aclaración ■ Sra.
MARÍA MARTHA VILLAVERDE
Cargo ■ SUBSECRETARIA DE CEREMONIAL,
PROTOCOLO Y EVENTOS de la MUNICIPALIDAD DE ALMIRANTE BROWN
Por la
participación de PROFESIONAL en DISEÑO y PUBLICIDAD, perteneciente a la
Subsecretaría de Ceremonial, Protocolo y Eventos de la Municipalidad de
Almirante Brown, en carácter de agente facilitador interactuando con los
alumnos de escuelas públicas y privadas del distrito - autores del Folleto INFORMAR
ES PREVENIR - para el diseño del
mismo. Dicho cuadernillo fue distribuido a todas las escuelas públicas y
privadas del distrito, como así también a las diecisiete unidades sanitarias
dependientes de la Secretaría de Salud Municipal.
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Lic. MIRIAM NOEMÍ GERACE
Cargo ■ INSPECTORA JEFE de JEFATURA DISTRITAL DE GESTIÓN
ESTATAL de ALMIRANTE BROWN, REGIÓN V, dependiente de la Dirección General de
Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
Por la participación del CUERPO de INSPECTORES de E.S.B.
(ex E.G.B 3er. Ciclo) y de E.E.M., de Gestión estatal del distrito de
Almirante Brown, dependiente de la
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, de
las escuelas participantes del proyecto INFORMAR ES PREVENIR. Los INSPECTORES
cumplieron diversos roles y funciones, a saber: GARANTES del ingreso al
sistema educativo por parte de la Subsecretaría de Educación de la
Municipalidad de Almirante Brown, a través del proyecto INFORMAR ES PREVENIR;
asimismo se desempeñaron como AUDITORES, CONSTRUCTORES Y EVALUADORES del
proyecto realizado.
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Prof. ALICIA SUSANA BURONI
Cargo ■ INSPECTORA JEFE de JEFATURA de REGIÓN V DIPREGEP (Dirección Provincial de Educación
de Gestión Privada), dependiente de la
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
Por la participación del CUERPO de INSPECTORES de E.S.B.
(ex E.G.B 3er. Ciclo) y de E.E.M., de Gestión Privada del distrito de
Almirante Brown, dependiente de la
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, de
las escuelas participantes del proyecto INFORMAR ES PREVENIR. Los INSPECTORES
cumplieron diversos roles y funciones, a saber: GARANTES del ingreso al
sistema educativo por parte de la Subsecretaría de Educación de la
Municipalidad de Almirante Brown, a través del proyecto INFORMAR ES PREVENIR;
asimismo se desempeñaron como AUDITORES, CONSTRUCTORES Y EVALUADORES del
proyecto realizado.
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Dr. SANTIAGO SPADAFORA
Cargo ■ DIRECTOR
PROVINCIAL DE CAPACITACIÓN PARA LA SALUD de la Subsecretaría de Planificación
de la Salud, dependiente del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos
Aires
Por la participación de la COORDINADORA Y SU EQUIPO
DOCENTE Y PROFESIONAL DEL PROGRAMA PROVINCIAL DE CAPACITACIÓN EN SALUD SEXUAL
Y PROCREACIÓN RESPONSABLE, de la Dirección Provincial de Capacitación para la
Salud dependiente de la Subsecretaría de Planificación de la Salud, del
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, en carácter de DOCENTES
PROFESIONALES participando de paneles como disertantes, dirigidos a
adolescentes y jóvenes de escuelas públicas y privadas del distrito.
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Lic. PATRICIA SEGOVIA
Cargo ■
SUBSECRETARIA DE ATENCION A LAS ADICCIONES de la Subsecretaría de Atención a
las Adicciones, dependiente del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos
Aires
Por la participación de la RESPONSABLE y EQUIPO
PROFESIONAL del CENTRO PROVINCIAL DE
ATENCIÓN DE ALMIRANTE BROWN (ex Centro de Prevención y Asistencia en año
2004), dependiente de la Subsecretaría
de Atención a las Adicciones, del Ministerio de Salud de la Provincia de
Buenos Aires, en carácter de DOCENTES PROFESIONALES participando de paneles
como disertantes, dirigidos a adolescentes y jóvenes de escuelas públicas y
privadas del distrito.
Se deja constancia
que la Subsecretaría de Atención de las Adicciones provincial proveyó
material impreso relacionado con el tema ADICCIONES, dirigido a docentes y
alumnos de las escuelas públicas y privadas del distrito, el que fue
oportunamente entregado a las instituciones educativas participantes del
Proyecto INFORMAR ES PREVENIR.
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Dr. FRANCISCO GROSSO
Cargo ■ DIRECTOR
del HOSPITAL ZONAL GENERAL DE AGUDOS DR. ARTURO OÑATIVIA, dependiente del
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires. Hospital asociado a la
Facultad de Medicina de la UNIVERSIDAD de BUENOS AIRES
Por la participación del EQUIPO PROFESIONAL MÉDICO DOCENTE
de las ÁREAS de INFECTOLOGÍA y GINECOLOGÍA del H.Z.G.A. Dr. Arturo Oñativia,
dependiente del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, en
carácter de DOCENTES PROFESIONALES participando de paneles como disertantes,
dirigidos a adolescentes y jóvenes de escuelas públicas y privadas del
distrito.
|
Declaro
conocer y refrendar los contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del
Funcionario
de la
Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Dra.
PATRICIA CAMPOS
Cargo ■ REFERENTE
del PLAN MATERNO INFANTIL de la REGIÓN SANITARIA VI, dependiente del
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires.
Por la
participación del EQUIPO PROFESIONAL Y DOCENTE del P.M.I de la Región Sanitaria VI, dependiente del
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, en carácter de DOCENTES
PROFESIONALES participando de paneles como disertantes, dirigidos a
adolescentes y jóvenes de escuelas públicas y privadas del distrito.
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Provincial
Aclaración ■ Prof. GLORIA RAQUEL ARCE
Cargo ■ DIRECTORA del CENTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA N° 88 de
CARLOS SPEGAZZINI, distrito EZEIZA, dependiente de la Dirección General de
Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
Por la participación del EQUIPO TÉCNICO MÉDICO DOCENTE del
C.E.F N° 88 de Carlos Spegazzini, distrito Ezeiza, dependiente de la
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, en
carácter de DOCENTES PROFESIONALES participando de paneles como disertantes,
dirigidos a adolescentes y jóvenes de escuelas públicas y privadas del
distrito.
.
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Declaro conocer y refrendar los contenidos vertidos en el
presente formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Nacional
Aclaración ■ Sra. MARISA MATÍA
Cargo ■ RESPONSABLE ÁREA CAPACITACIÓN del PROGRAMA NACIONAL DE SALUD SEXUAL Y
PROCREACIÓN RESPONSABLE, dependiente
del Ministerio de Salud de la Nación.
Por la participación del EQUIPO PROFESIONAL DOCENTE del
Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable, del Ministerio
de Salud de la Nación, en carácter de DOCENTES PROFESIONALES participando de
paneles como disertantes, dirigidos a adolescentes y jóvenes de escuelas
públicas y privadas del distrito.
.
|
Declaro conocer y refrendar los contenidos vertidos en el
presente formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario
de la Administración Pública Nacional
Aclaración ■ Lic. KARINA CASAL
Cargo ■ DIRECTORA NACIONAL DE PREVENCIÓN de SEDRONAR,
dependiente de la Presidencia de la Nación.
Por la provisión de materiales impresos: Revistas,
folletería, carteles, trípticos, y material diverso relacionado con la
temática de las ADICCIONES, realizados por SEDRONAR, y provistos por la
Dirección Nacional de Prevención, a través del Centro de Administración
Documental del citado organismo. Se deja constancia que los materiales
impresos fueron distribuidos en las escuelas de gestión estatal y privada del
distrito, participantes del proyecto INFORMAR ES PREVENIR.
|
Para ser completado por el responsable de la
organización de la comunidad que participa de la experiencia
(Repetir la información del módulo de participantes tantas veces como organizaciones de la
comunidad intervengan en la experiencia.)
Las organizaciones de la comunidad que se transcriben
a continuación son las veintiún (21) escuelas participantes del proyecto
Informar es Prevenir, en virtud de ser los DESTINATARIOS del proyecto los
adolescentes y jóvenes que concurren a los establecimientos educativos. Por lo
tanto, son los directivos de las escuelas quienes certifican en la presente, la
participación efectiva de los alumnos en dicho proyecto. Cabe señalar que a la
fecha de realización del proyecto (año 2004), los alumnos cursaban en E.G.B. el
3er. Ciclo. Con el cambio producido en el sistema educativo, el alumnado
pertenece a la estructura de E.S.B. en la actualidad, siendo los funcionarios
firmantes directivos de las escuelas bajo su estructura actual.
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sr. HERIBERTO LÓPEZ SPADA
Cargo ■ DIRECTOR de E.S.B. N° 10 (ex E.G.B. N° 54, 3er.
Ciclo)
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. TERESITA MAZZEI
Cargo ■ DIRECTORA
de E.S.B. N° 11 (ex E.G.B. N° 59, 3er. Ciclo)
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. ZULEMA EVANGELINA AUZMENDI
Cargo ■ DIRECTORA de E.S.B. N° 17 (ex E.G.B. N° 9, 3er.
Ciclo)
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sr. JOSÉ LUIS GURTUBAY
Cargo ■ DIRECTOR de E.S.B. N° 23 (ex E.G.B. N° 17, 3er.
Ciclo)
|
Declaro
conocer y refrendar los contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del
Funcionario Responsable
de la Organización
de la Comunidad
Aclaración ■ Sra.
DORA VERA
Cargo ■ DIRECTORA
de E.S.B. N° 25 (ex E.G.B. N° 22, 3er. Ciclo)
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. MARÍA ANGELA RODRÍGUEZ
Cargo ■ DIRECTORA de E.S.B. N° 31 (ex E.G.B. N° 31, 3er.
Ciclo)
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. TERESA LÓPEZ
Cargo ■ DIRECTORA de E.S.B. N° 38 (ex E.G.B. N° 42, 3er.
Ciclo)
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. SUSANA BABÍO
Cargo ■ SECRETARIA A/C DIRECCIÓN de E.S.B. N° 50 (ex
E.G.B. N° 62, 3er. Ciclo)
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. GRACIELA VOSS
Cargo ■ DIRECTORA de E.G.B. N° 56, 3er. Ciclo. Esta
escuela aún no tiene creación de E.S.B.
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contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. EDITH PÉREZ
Cargo ■ DIRECTORA de E.S.B. N° 59 (ex E.G.B. N° 71,
3er.Ciclo)
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. CAROLINA FENOY
Cargo ■ DIRECTORA de E.S.B. N° 64 (ex E.G.B. N° 76, 3er.
Ciclo)
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Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. ELIZABETH HORNOS
Cargo ■ SECRETARIA A/C DIRECCIÓN de E.S.B. N° 65 (ex
E.G.B. N° 77, 3er. Ciclo)
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Prof. SANDRA REPICE
Cargo ■ DIRECTORA de E.E.M. N° 206 – Nivel Polimodal
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Prof. HÉCTOR LUIS DARTUQUI
Cargo ■ DIRECTOR de E.E.M. N° 208 – Nivel Polimodal
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Prof. CARLOS JAVIER ANDUJAR
Cargo ■ DIRECTOR del INSTITUTO AMANCIO ALCORTA – Nivel
Polimodal
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. SUSANA MARGARITA LOSADA
Cargo ■ DIRECTORA del COLEGIO DEL PRADO – Nivel E.G.B,
3er. Ciclo
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Prof. TAMARA GOÑI
Cargo ■ DIRECTORA del INSTITUTO DEL PRADO – Nivel
Polimodal
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
………………………… ......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Prof. SILVINA LAURA MALFATTO
Cargo ■ DIRECTORA del INSTITUTO IRLANDÉS – Nivel Polimodal
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. NORMA CATALINA TUFARO
Cargo ■ DIRECTORA de E.G.B. POPULAR LATINOAMÉRICA
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Sra. MARÍA DE LAS MERCEDES RADIVOJ
Cargo ■ DIRECTORA del COLEGIO SUPERIOR VICTORIA – Nivel
E.G.B. 3er. Ciclo
|
Declaro conocer y refrendar los
contenidos vertidos en el presente formulario.
…………………………
......................................
Firma del Funcionario Responsable
de la Organización de la Comunidad
Aclaración ■ Prof. ERNESTO JORGE GIOVENCO
Cargo ■ DIRECTOR del INSTITUTO SUPERIOR VICTORIA – Nivel
Polimodal
|
Nota: El envío de este formulario presume conformidad para la
publicación de la propuesta en el
sitio web del Banco de Ideas y Experiencias Innovadoras. Para consultas, envíe un
e-mail a: programadeinnovacion@gestionpublica.sg.gba.gov.ar
|
D)
CARACTERISTICAS DE LA EXPERIENCIA
1. Denominación
2. Partícipes del
mecanismo de articulación
Titular: Lic. Susana Cohen Arazi
Municipio, dependencia u organismo municipal Denominación: ■ Subsecretaría de Educación de la
Municipalidad de Almirante Brown
Adjunto/s
Otro/s municipios, dependencia/s u
organismo/s Municipal/es, Provinciales y/o Nacionales
Denominación:
■ Cuerpo de Inspectores de Gestión Estatal distrito Alte.
Brown Región V
■ Cuerpo de Inspectores de Gestión Privada Distrito Alte.
Brown Región V
■ Docentes y directivos referentes de las veintiuna
escuelas participantes del distrito
■ Secretaría de Salud municipal
■ Unidad de Fortalecimiento Familiar de la Municipalidad
de Alte. Brown
■ Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable del
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires
■ Programa de
Salud Sexual y Procreación Responsable del Ministerio de Salud de la
Nación
■ Subsecretaría de Atención a las Adicciones del
Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires
■ Programa Materno Infantil de Región Sanitaria VI
■ Centro de Educación Física N° 88 de Ezeiza, Región V
■ Hospital Zonal General de Agudos Dr. Arturo Oñativia
Organizaciones de la comunidad
Denominación: ■ B)
Comisión organizadora del proyecto: Alumnos y docentes de las siguientes
escuelas:
■ E.S.B.
N° 25 (Ex E.G.B N° 22)
■ E.S.B.
N° 11 (Ex E.G.B N° 59)
■ Instituto
Irlandés
■ Instituto
Superior Victoria
A) Grupo
de trabajo a lo largo de todo el proyecto (8 meses), construcción, monitoreo
y evaluación:
■ E.S.B. N° 10 (ex
E.G.B. N° 54, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 11 (ex
E.G.B. N° 59, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 23 (ex
E.G.B. N° 17, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 25 (ex
E.G.B. N° 22, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 31 (ex
E.G.B. N° 31, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 38 (ex
E.G.B. N° 42, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 50 (ex
E.G.B. N° 62, 3er. Ciclo)
■ E.G.B. N° 56 3er.
Ciclo
■
■
■
■ 21 escuelas participantes a través de docentes referentes por escuela y directivos
Inspectores de Gestión estatal y de Gestión privada
|
■ E.S.B. N° 59 (ex
E.G.B. N° 71, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 64 (ex
E.G.B. N° 76, 3er. Ciclo)
■ E.S.B. N° 65 (ex
E.G.B. N° 77, 3er. Ciclo)
■ E.E.M. N° 206
Nivel Polimodal
■ E.E.M. N° 208
Nivel Polimodal
■ Instituto Amancio
Alcorta
■ Colegio del Prado
Nivel E.G.B. 3er. Ciclo
■ Instituto del Prado Nivel Polimodal
■ Instituto Irlandés Nivel Polimodal
■ Escuela Popular Latinoamérica Nivel
E.G.B.
■ Colegio Superior Victoria Nivel
E.G.B.
■ Instituto Superior Victoria Nivel
Polimodal
■ Inspectores de Gestión Estatal
Distrito Almirante Brown, Región V
■ Inspectores de Gestión Privada
Distrito Almirante Brown, Región V
|
3. Mecanismo de
articulación/relación
Foro
A) Grupo de Trabajo Trabajo de
construcción general del proyecto, monitoreo y evaluación en forma conjunta e
interactiva
B) Comisión de Coordinación
General del proyecto, diseño general, convocatoria, diseño y ejecución de
Revista Informar es Prevenir
Comité
Mesas de Diálogo/
Trabajo
Agencia
Centro
Oficina
Consorcio
Otro:
Denominación ■ C) Paneles
de trabajo con profesionales de la salud, docentes, alumnos, coordinación
proyecto. Trabajo interactivo de exposición por parte de panelistas, y debate
con los docentes profesionales y coordinación a partir de preguntas formuladas
por los alumnos.
|
4. Política
jurisdiccional que se mejora a través del mecanismo
■ Colabora con la Construcción
de Ciudadanía en adolescentes y jóvenes, a partir de vincular estrechamente a
los mismos con su escuela y el municipio.
■ Estimula la
inclusión social, a partir de democratizar la información, que al estar al
servicio de todos, colabora con una mejora sustancial en la calidad de vida
de adolescentes y jóvenes.
■ Fomenta la
pertenencia institucional, colabora en la construcción de identidad cultural
y local - pertenencia territorial a un
barrio, municipio -
■ Favorece la
equidad, y por ende, la inclusión social a partir de acercar la oferta de
servicios de salud por parte del Estado, en todas sus instancias, y de
programas, al alcance de adolescentes y jóvenes.
|
5. Objetivos del
mecanismo de articulación
■ Construir una lógica horizontal, un entramado social
entre la comunidad – expresada a través de adolescentes y jóvenes – las
instituciones educativas, el municipio como espacio local que afirma
identidad, y las organizaciones estatales locales, provinciales y nacionales,
que propenden a brindar un sistema de protección eficaz en las temáticas
relacionadas con Sexualidad y Adicciones, las que se sintetizan en la
elaboración de proyecto vital.
■
Los tres mecanismos de articulación intersectorial e
interjurisdiccional elevan en sus interrelaciones la capacidad operativa de
cada uno, revelando a los diversos actores las capacidades existentes y la verificación
en la realidad de que son materializables
en acciones concretas.
|
E) DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
6. Describir el problema o situación inicial
■Un grupo de alumnos de cuatro escuelas – dos de gestión
estatal y dos de gestión privada (indicadas en B) Comisión organizadora) – elaboraron,
presentaron y ganaron un proyecto al que denominaron “Informar es prevenir”,
bajo el Programa Parlamentos Juveniles año 2003, entre 26 proyectos presentados
a nivel provincial, otorgado por la Escuela de Gobierno de la Provincia de
Buenos Aires. Dicho programa era monitoreado y dirigido por la Subsecretaría de
Educación municipal. La experiencia se llevó a cabo al año siguiente, en 2004. El
Municipio, cumpliendo con lo prescripto por el Programa Parlamentos Juveniles,
decide ejecutar el proyecto convocando a los ganadores del mismo.
La decisión sobre el proyecto se asentó en
un diagnóstico realizado por los alumnos de las cuatro escuelas que reflejaban
graves problemas sociales por falta de información sobre sexualidad y
adicciones, lo que conlleva a embarazo adolescente, abortos, falta de
planificación familiar, enfermedades de transmisión sexual y adicciones graves
por el uso de alcohol y drogas.
La importancia que refiere el proyecto para los adolescentes
y jóvenes, en forma de resultados esperados, o metas a alcanzar fue:
Que los jóvenes estén mejor informados
para tener una mejor calidad de vida.
Que los jóvenes conozcan sus derechos para
tomar mejores decisiones, libres de discriminación, coacciones o violencia.
Que los docentes y padres puedan brindar
información sin perjuicios sobre sexualidad y adicciones.
7.
Fundamentar la elección del mecanismo de articulación
■ El diálogo, consenso, y construcción de la ejecución de
un proyecto entre todos los actores
participantes, cada uno aportando desde su rol institucional, social,
profesional y personal; sumado al conocimiento y experiencia particulares de
cada actor favoreció mayor efectividad, eficacia y eficiencia; desde la
heterogeneidad de los participantes se obtuvo mayor homogeneidad y
pertinencia con la tarea, logrando mayor compromiso institucional, social y
personal de cada actor. La construcción colectiva del proyecto favorece lazos
interactivos vitales que desarrollan una trama vincular solidaria. En la
articulación está siempre presente el intercambio de conocimientos, destrezas
que facilitan también la revalorización de los vínculos intergeneracionales,
e interinstitucionales.
|
8. Explicar la
solución que la experiencia proporcionó
■ Se estrecharon vínculos más profundos y positivos entre la
comunidad y las instituciones. En este caso, ello es visible entre los alumnos
y la institución escolar y municipal; entre los alumnos y los profesionales de
los organismos locales, provinciales y nacionales, que sirvieron para que los
chicos perciban que hay una interrelación entre diversos niveles estatales, que
sirven de protección para ellos.
■ Disminución de embarazo adolescente: Dos escuelas de
gestión estatal localizadas en zonas humildes del distrito, relataron al año
siguiente de la ejecución del proyecto, que hubo una acentuada disminución de
embarazo adolescente, y visibles conductas de auto cuidado.
■ La ejecución del proyecto motorizó el despliegue de una
cadena de valores, reinstalarlos en el paisaje cotidiano donde se habla de
objetos, consumo, mercado. En el proyecto Informar es Prevenir se habló de
sentimientos, temores, dolores, esperanza, abuso, deseo.
■ Los chicos constataron que las garantías constitucionales
existen, corroboraron que se puede peticionar ante las autoridades en ámbitos
adecuados y no conflictivos. Es decir, la letra muerta de la Constitución
Nacional cobró vitalidad en la ejecución del proyecto, y pudieron sentir que
hay un Estado atento que responde a las necesidades.
■ Las autoridades educativas a través de directivos y
docentes rescataron el sentido de los
menores de edad como sujetos prevalentes de derecho. Un emergente interesante
para señalar: la directora de una escuela primaria decidió que no se debía
pedir autorización a los padres para la participación en los paneles sobre
Sexualidad y Adicciones, en la medida en que esos contenidos forman parte de la
currícula escolar al igual que la matemática, y que los alumnos tienen derecho
al libre acceso de los mismos. Hubo pleno acuerdo al respecto. Esta situación
se dio en el Grupo de Trabajo constituido por las veintiuna escuelas y los
inspectores de gestión estatal y privada respectivamente.
9. Relatar la experiencia
1. ■ El Proyecto Informar es Prevenir busca que los
jóvenes estén mejor informados para tener una mejor calidad de vida.
Que los jóvenes conozcan sus derechos para tomar
mejores decisiones, libres de discriminación, coacciones o violencia.
Que los docentes y padres puedan brindar
información sin perjuicios sobre sexualidad y adicciones.
2. ■ Se crearon tres mecanismos de articulación:
una comisión organizadora integrada por los alumnos de cuatro escuelas de
gestión pública y privada respectivamente, que formularon el Proyecto, junto
docentes, directivos y coordinación municipal desde el área de Educación,
invitaron a todas las escuelas del nivel EGB 3er. Ciclo (hoy ESB) y
Polimodal, a participar. Se inscribieron 21 escuelas, realizándose
veintisiete paneles por donde pasaron 3.362 alumnos, organizados en varias
localidades del distrito. En dichos paneles, como otro mecanismo de
articulación interjurisdiccional, participaron trabajadores profesionales
docentes de equipos de Salud municipales, provinciales y nacionales, con un
total de 17 panelistas, y la coordinación municipal. En los mismos, se brindó
información con participación activa de los alumnos, sobre Sexualidad y
Adicciones. Las temáticas emergentes provenían de buzones instalados en las
escuelas inscriptas en el proyecto. Un grupo de trabajo, integrado por
inspectores del distrito, tanto de gestión estatal como privada, docentes
referentes y directivos, y la coordinadora municipal, se constituyeron como
otro mecanismo de articulación interjurisdiccional que construyó el proyecto
en todas sus etapas: planificación, ejecución, monitoreo y evaluación.
3. ■ Construcción horizontal de un proyecto, con procesos
de monitoreo, correcciones sobre la marcha, control y evaluación de carácter
interactivo, interdisciplinario e interjurisdiccional.
El reconocimiento de la necesidad del otro para vivir, de
la solidaridad. Facilitar el desarrollo de una cadena de valores éticos y
humanos, que guíen a los alumnos hacia
conductas saludables. una actitud ética de cuidado de sí mismo, para poder
cuidar al otro.
4. ■ Construir un proyecto de estas características
promueve un concepto de LIBERTAD PARTICIPATIVA, es decir, LIBERTAD PARA
actuar, para crear, para vivir.
Promueve fuertemente la INCLUSIÓN SOCIAL; que nadie queda
afuera, significará que “todos estamos adentro, no como un acto formal, sino
como integrantes de una comunidad, comprometidos con el deseo de vivir mejor,
y tener proyectos vitales que sostengan y brinden sentido a la vida. Promover
CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA, que atienda con energía tanto los derechos como
los deberes. Se logró darle vida a la Constitución Nacional, que los chicos
comprendan que esa construcción promueve mayor compromiso y responsabilidad
personal y colectiva.
Comunicar
comportamientos predecibles, reglas claras, transparencia, orden (sin él no
hay libertad para elegir) desde el mundo de los adultos hacia los
adolescentes y jóvenes. Repensar esa relación de un modo equitativo,
contribuye con la construcción de ciudadanía.
5. ■
Contribuye a reconocer el valor organizacional y social que tiene una gestión
participativa y cooperativa, con valores solidarios, hace sustentable la
experiencia, y con capacidad de ser replicada en cualquier ámbito donde
existan actores comunitarios interactuando con actores estatales, sean
locales, provinciales y/o nacionales.
|
10. Mencionar los actores que
intervienen en la experiencia y la función prevista para cada uno
Actor titular ■
Subsecretaría de Educación de la Municipalidad de Almirante Brown
Función: ■ Organización, diseño, ejecución, monitoreo y
evaluación. Articulación de trabajadores profesionales del ámbito estatal
municipal, provincial y nacional, manejo de recursos físicos, disponibilidad
de espacios, facilitación del diálogo interactivo entre las instituciones
participantes. Mediador y Facilitador. Coordinador general del proyecto.
Actor /es adjunto/s ■ Cuerpo de Inspectores de Gestión
estatal distrital de Almirante Brown, región V
Función: ■ Garantes de ingreso al sistema educativo.
Constructores del proyecto, auditores y evaluadores del mismo, con
participación activa en el diseño y ejecución.
■ Cuerpo de Inspectores de Gestión privada de Región V
Función: ■ Garantes de ingreso al sistema educativo.
Constructores del proyecto, auditores y evaluadores del mismo, con
participación activa en el diseño y ejecución.
■Equipos de profesionales docentes nivel local (municipal), provincial y
nacional
Función: ■ brindar información pormenorizada sobre
Sexualidad y Adicciones a los alumnos participantes del proyecto,
respondiendo a todas las preguntas formuladas en los paneles. Provisión de
materiales impresos diversos.
Actor organización/es de la comunidad: ■ Veintiún (21)
escuelas de gestión estatal y privada del distrito de Almirante Brown, de
acuerdo al siguiente detalle: doce (12) E.G.B. 3er. Ciclo rama oficial, dos
(2) E.E.M. nivel polimodal rama oficial, tres (3) E.G.B. 3er. Ciclo rama
DIPREGeP, cuatro (4) institutos nivel polimodal rama DIPREGeP.
Función: ■ funciones de construcción, monitoreo y
evaluación conjunta de la marcha del proyecto, en forma interactiva,
formulando cambios y correcciones sobre la marcha del proceso.
Comisión organizadora ■ Un equipo organizador integrado
por las cuatro escuelas ganadoras del proyecto, junto con la referente del
mismo
Función: ■ Diseño general inicial, convocatoria a las
escuelas. Creación del producto “Revista Informar es Prevenir”
|
11. Especificar la composición del mecanismo utilizado en la experiencia
■ A) Grupo de Trabajo Trabajo de
construcción general del proyecto, monitoreo y evaluación en forma conjunta e
interactiva
Composición:
Cantidad de miembros ■Treinta y cinco
correspondientes a Veintiún escuelas del distrito de gestión pública y privada
Desagregación por tipo ■ Directores y docentes
referentes de cada escuela
Cantidad de miembros ■Siete Inspectores de Educación
Desagregación por tipo ■ distritales de gestión pública de Región V
Desagregación
por tipo ■ distritales
de gestión privada de Región V
Función
o rol de cada miembro ■ monitoreo y evaluación en forma conjunta e interactiva,
garantes del sistema.
Cantidad de miembros ■uno por la Subsecretaría de
Educación municipal
Desagregación por tipo ■ Coordinador profesional
Función ■ Coordinación general del trabajo,
articulación con los diversos actores, responsable de la organización general
del proyecto, provisión de marco metodológico
para trabajar en talleres, provisión de herramientas teóricas, material
impreso, con diseño de lugares para realizar paneles, distribución.
Sistematización de la información sobre emergentes en las escuelas (buzones),
para trabajar temáticas emergentes en los paneles.
■ B) Comisión de Coordinación General del proyecto,
diseño general, convocatoria, diseño y ejecución de Revista Informar es
Prevenir
Composición, cantidad de miembros: ■ Nueve Alumnos, cuatro
docentes referentes y dos directivos de
Cuatro escuelas, dos de gestión pública y dos de gestión privada, coordinador profesional municipal.
Desagregación por tipo ■ alumnos, docentes referentes
y directivos
Función o rol de cada miembro ■ de los actores
escolares, alumnos fueron los artífices del diseño de la convocatoria a los
alumnos de las escuelas del distrito y autores de la Revista Informar es
Prevenir.
Directivos y docentes diseñaron la convocatoria a los
directivos de las escuelas del distrito.
Coordinadora profesional articuló la tarea,
realizando la impresión de los diseños respectivos y su distribución. En la
Revista, agente facilitador
■ Una profesional municipal de Ceremonial, Protocolo
y Eventos se agrega en la etapa de diseño de la Revista Informar es Prevenir,
para colaborar con los chicos en el diseño.
Otro: Composición ■ C) Paneles de trabajo
con profesionales de la salud, docentes, alumnos, coordinación proyecto. En la
propuesta se invitaba a que las escuelas colocaran buzones donde los chicos
depositaran dudas, preguntas acerca de sexualidad y adicciones, en forma
anónima, las que serían tratadas, a posteriori, en paneles multidisciplinarios
con una concurrencia masiva, organizados por localidad, en instituciones que
facilitaran sus instalaciones. Se realizaron entre el 22 de junio y el 5 de
agosto de 2004. A los mismos concurrieron 3.362 alumnos, estando planificada la
concurrencia de 4002 alumnos. Las escuelas realizaron talleres con los alumnos,
en el aula, para retrabajar la información adquirida en los paneles, utilizando
la Guía metodológica propuesta y aprobada por unanimidad por todos los
participantes. Esta etapa se desarrolló entre agosto y octubre. Para el cierre
de la actividad, realizado el 4 de noviembre de 2004, las escuelas
participantes elaboraron posters, carteles, actuaciones con dramatización de
situaciones. En dicho cierre, participaron todos los actores, locales,
provinciales y nacionales, recibiendo diplomas de agradecimiento, tanto las
escuelas como los profesionales de todos los organismos citados. Se entregó un
informe final evaluativo junto con la revista Informar es Prevenir a cada
organismo participante. El informe final fue confeccionado por la referente
municipal con las mismas características que tuvo el proyecto Informar es
Prevenir: en él están presentes las veintiuna evaluaciones realizadas por las
escuelas, junto con los emergentes propuestos.
cantidad de miembros ■ diecisiete
profesionales docentes, una coordinadora profesional municipal
Desagregación por tipo ■ Dos
profesionales docentes de organismo estatal nacional, nueve profesionales
docentes de organismos diversos estatales de la Provincia de Buenos Aires, seis
profesionales docentes de organismos diversos estatales del municipio de
Almirante Brown. Transmisión de conocimientos en todos los casos.
Función
■Trabajo
interactivo de exposición por parte de panelistas, y debate entre los docentes
profesionales y coordinación con los alumnos, a partir de preguntas formuladas
por los mismos.
12. Describir las situaciones desfavorables que se manifestaron en la
puesta en marcha de la articulación y la forma en que se resolvieron
■ La falta de trabajadores profesionales para llegar a cubrir la demanda de 4000
alumnos inscriptos se fue subsanando al ir encontrando en los diversos
organismos locales, provinciales y nacionales espíritu solidario y gran
disposición a colaborar con la concreción del proyecto.
|
13. Describir las situaciones favorables que se manifestaron en la
puesta en marcha de la articulación y la forma en que se aprovecharon
■ Se revalorizaron en su rol social los trabajadores
profesionales, los docentes referentes y directivos de todos los niveles de
intervención estatal, al estar cara a cara con el ciudadano de “doce”,
“trece”, ”catorce” años, como los jóvenes de Polimodal, en un diálogo fecundo
y sin inhibiciones que le dio otro alcance a ese vínculo, un alcance más
profundo, donde se profundizó la confianza, la credibilidad por parte de los
chicos en los adultos.
Las organizaciones de la comunidad colaboraron en forma
desinteresada, solidaria y espontánea para facilitar los espacios donde se
realizaron los paneles.
Participaron las diversas áreas y dependencias municipales
con el fin de garantizar la buena
marcha del proyecto, a saber: disponibilidad para la provisión de espacio
físico para las reuniones en la Casa Municipal de la Cultura; provisión del Centro
de Convenciones y Eventos especiales en la localidad de Burzaco para la
realización de paneles con más de 300 alumnos; provisión de refrigerios para
los disertantes cuando la carga horaria era de más de cuatro horas, provisión
de personal profesional para colaborar en las tareas pedagógicas (Salud,
Bienestar Social, Ceremonial, Protocolo y Eventos, Educación)..
|
14. Mencionar el marco jurídico que sustenta la experiencia
Preexistentes ■ La experiencia se desarrolló como
ámbito de realización dentro de los parámetros previstos por la Dirección
General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, a través de la
autorización por parte de los inspectores distritales de gestión estatal y
privada, que garantizaron la realización de la experiencia del Informar es
Prevenir sin inconveniente alguno.
Su realización inicial parte del marco jurídico de
Parlamentos Juveniles realizado en el año 2003, y organizado desde la Escuela
de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, adhiriendo a esta iniciativa el
Municipio de Almirante Brown, a través de la Subsecretaría de Educación,
organismo ejecutor de Parlamentos Juveniles 2003 en su etapa local, y
articulación con la etapa provincial.
Creado específicamente para la experiencia ■
15. Explicar hasta qué punto los objetivos enunciados en el Punto 5
fueron cumplidos y cómo se midieron cuantitativa y cualitativamente los
resultados
■ Los objetivos fueron cumplidos porque la realización del
proyecto se logró en todas las etapas previstas, en los plazos planificados,
sin problemas de organización. Cualitativamente, por las evaluaciones
efectuadas por los actores, sumado a cambios actitudinales que dieron por
resultado el pedido de realización de este proyecto al año siguiente. Hay un
proceso de retroalimentación positiva desde lo comunicacional con el conjunto
de los actores, que expresan su satisfacción..
Cuantitativamente, porque sobre 4.002 alumnos inscriptos,
cumplieron con su participación 3.362, teniendo una baja antes del inicio, de
una escuela que manifestó cierto temor por la temática que se abordaría.
Participaron escuelas y una organización de la sociedad civil de los paneles,
que no pertenecían al distrito, pues al enterarse, solicitaron sumarse como
observadores.
Hay productos realizados por los alumnos, en forma
interactiva con docentes, y profesionales del municipio, que elevaron la
autoestima y mejoraron la percepción que los adolescentes y jóvenes tienen
sobre sí mismos.
Tanto los alumnos, docentes, directivos, y profesionales
docentes sintieron el respeto que estuvo presente a lo largo del proyecto,
tanto por el equipo organizador desde la Subsecretaría de Educación, como
entre los mismos actores entre sí.
|
16. De existir, aportar un esquema de todos los indicadores que hayan
sido utilizados para medir los resultados indicando las fuentes de información
en donde puedan verificarse
17. Explicar los logros del mecanismo enunciado
en el Punto 3, en cuanto a mejoras de diverso carácter, indicando las fuentes
de información en donde puedan ser verificados
Mejora lograda
Mecanismo
A) Grupo de trabajo
■ Construcción horizontal de un
proyecto, con procesos de monitoreo, correcciones sobre la marcha, control y
evaluación de carácter interactivo, interdisciplinario e interjurisdiccional.
Ello remite al logro de consensos entre diversos actores, confirmando que, a
través del diálogo y la concertación entre diferentes organismos e
instituciones, se pueden alcanzar objetivos definidos entre todos.
Comprensión de lo colectivo como proceso que incluye lo individual y singular
que cada uno aporta en un proyecto.
Mecanismo
B) Comisión organizadora ■ Ídem logros en Mecanismo A).
Se agrega en este punto, que al participar actores juveniles – alumnos de
cuatro escuelas nivel E.S.B. (ex 3er. Ciclo E.G.B.) y Polimodal, estos fueron
protagonistas principales del diseño del proyecto, de creer en la posibilidad
de realización, elevando la autoestima de estos nueve alumnos, que fueron
capaces, además, de lograr un producto de altísima calidad, como es la Revista
Informar es Prevenir. Estos adolescentes y jóvenes supieron que los adultos
no son enemigos, sino que potenciaron sus capacidades en un abrazo
mancomunado con docentes y directivos, y profesionales y funcionarios del
Municipio.
Mecanismo
C) Paneles ■ Mayor integración y diálogo entre
adolescentes y jóvenes con docentes y directivos de las instituciones
educativas, con profesionales multidisciplinarios que lograron generar en ese
diálogo intergeneracional la transmisión de conocimiento, cultura, experiencia,
valores, información puntual demandada por los alumnos. Ello generó la
confianza en el otro, que existen adultos significativos que tienden su mano,
como un puente, para acompañar a los adolescentes y jóvenes hacia la madurez.
El reconocimiento de la necesidad del otro para vivir, de la solidaridad.
Fuente de información ■
Todos los materiales existentes como archivo en la Subsecretaría de Educación
de la Municipalidad de Almirante Brown. Consulta a los actores participantes.
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18. Determinar las siguientes fechas
Fecha de inicio ■ 3 de marzo de
2004
Fecha de finalización ■ 30 de noviembre de 2004
19. De corresponder, consignar las interrupciones de la
experiencia y los motivos que las originaron
Lapso
Desde ■ 30 de noviembre de 2004
Hasta ■ diciembre
de 2007
Motivo ■ Falta de previsión integral de recursos para
su realización Para el año 2008 ya existe el compromiso presupuestario
pertinente que permitirá retomar la ejecución del programa.
F) FUNCIONAMIENTO DE LA EXPERIENCIA
20. Consignar la
siguiente información financiera
Presupuesto
de la experiencia ■ Sin
presupuesto propio.
Fuente de
financiamiento ■
Recursos regulares y habituales para el funcionamiento de la Subsecretaría de
Educación provistos por la Municipalidad de Almirante Brown. Revista Informar
es Prevenir se imprimió con recursos de partida presupuestaria para la
impresión de materiales educativos, dentro del Presupuesto del área Educación y
Cultura.
21. Especificar los agentes públicos del municipio, organismo o
dependencia municipal titular afectados a la experiencia
Perfiles de los agentes que participan: (directivos,
de planificación y coordinación, de diseño y ejecución técnico profesional, de
organización y operación técnico administrativa, de implementación y ejecución,
u otros perfiles)
De la Coordinadora ■ SUSANA COHEN ARAZI, profesional
II del municipio de Almirante Brown. Dependencia: Subsecretaría de Educación.
Perfil profesional: licenciada en Organización y Dirección Institucional
(UNSAM), Psicóloga Social, Consultora de Banco Mundial, experta en Programas socio
sanitarios y Comunicación Social.
Número de agentes: (discriminados por perfiles) ■
uno, perteneciente a la Subsecretaría de Educación de la Municipalidad de
Almirante Brown
Principales actividades: (determinadas para el
conjunto o por equipos participantes) ■.Coordinación, diseño, planificación,
ejecución técnico profesional, organización y operación administrativa,
confección de informes y guía metodológica. Guiar a los alumnos en la confección
de los contenidos de la Revista Informar es Prevenir. Proveer información
diversa para integrarla a la revista.
De la Diseñadora ■ ANDREA CATALINA GONZÁLEZ, empleada
municipal. Dependencia: Subsecretaría de Ceremonial, Protocolo y Eventos de la
Municipalidad de Almirante Brown. Licenciada en Publicidad.
Principales actividades: (determinadas para el
conjunto o por equipos participantes) ■ Colaboración y asesoramiento en el
diseño de la Revista “Informar es Prevenir”,
como agente facilitador de la tarea con los alumnos para la confección
del material.
22. Especificar los agentes públicos del municipio, organismo o
dependencia municipal adjunto/s afectados a la experiencia
Perfiles de los agentes que participan: (directivos,
de planificación y coordinación, de diseño y ejecución técnico profesional, de
organización y operación técnico administrativa, de implementación y ejecución,
u otros perfiles) ■ ANDREA C. GONZÁLEZ, Licenciada en Publicidad. Colabora en
el diseño de la revista Informar es
Prevenir.
Número de agentes: (discriminados por perfiles) ■
uno, perteneciente a la Subsecretaría de Ceremonial, Protocolo y Eventos de la
Municipalidad de Almirante Brown
Principales actividades: (determinadas para el
conjunto o por equipos participantes) ■ Guiar a los alumnos en el diseño de la
revista Informar es Prevenir.
23. Especificar los integrantes de la/s organización/es de la comunidad
afectados a la experiencia
Perfiles de los integrantes que participan:
(directivos u otros perfiles) ■Alumnos de ESB (ex EGB 3er. Ciclo) y de
Polimodal. Docentes y profesores de
establecimientos de E.S.B, y de nivel polimodal que cumplen funciones docentes,
directivas y/o como inspectores.
Número de agentes: (discriminados por perfiles) ■
nueve alumnos como comisión
organizadora. Participaron del mecanismo B) y C). Del mecanismo C),
además, participaron por la comunidad: 3.353 alumnos de EGB 3er. Ciclo, hoy
ESB, y de Polimodal.
■treinta y cinco entre directivos y docentes,
aproximadamente. Participaron del mecanismo de articulación A) y B)
■ Inspectores: siete, aproximadamente. Participaron
del mecanismo de articulación A) y B).
Principales actividades: (determinadas para el
conjunto o por equipos participantes) ■ Construcción, monitoreo y evaluación
del conjunto de las actividades, en relación con las funciones educativas
prescriptas por sus roles respectivos.
24. Mencionar otros recursos empleados por la experiencia
Recursos edilicios ■ Provisión, por parte de organizaciones
de la sociedad civil, de establecimientos donde realizar los paneles con los
alumnos, de acuerdo al siguiente detalle:
- Asociación
de Socorros Mutuos Unión Italiana de Glew.
- Círculo
Social Longchamps
Provisión, por parte de escuelas no inscriptas en el
proyecto, de espacios donde realizar los paneles con los alumnos, de acuerdo
al siguiente detalle:
- E.E.T.
N° 103, ubicada en la localidad de Claypole.
Recursos materiales ■ La estructura municipal a
disposición de la ejecución del proyecto, tanto en impresión de material
escrito, impresión de Revista “Informar es prevenir”, refrigerios para los
trabajadores profesionales que participaron en los paneles.
Recursos tecnológicos ■ Sistema computarizado de la
Subsecretaría de Educación, donde se procesó toda la información, se elaboraron
planillas operativas para organizar la información a los panelistas y las
escuelas, Guía metodológica para la realización de talleres en las escuelas,
fotocopias de material teórico.
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G) INNOVACION
25. Señalar
los motivos por los cuales el mecanismo debe ser considerado innovador con
respecto a otras prácticas de gestión
■ Construir proyectos y programas en forma interactiva
con los participantes, lo que otorga mayor discrecionalidad y autonomía a los
dispositivos locales creados.
■Democratizar las estructuras en
la articulación interinstitucional e interjurisdiccional, desarrollando un
entramado vincular que fortalece este tipo de vínculos.
■Tejer sólidamente una red social
que vincule organismos locales de diverso origen (educación, área social,
municipio) con otros actores del universo estatal, de niveles provinciales y
nacionales, logrando como resultado brindar a la comunidad – en este caso
particular niños, adolescentes y jóvenes – una protección eficaz,
restableciendo una cadena de valores que requiere de cuidado y atención.
■Interactuar entre adolescentes y
jóvenes, con adultos provenientes de las más diversas disciplinas, roles y
pertenencia institucional, restablece el lazo vincular intergeneracional,
rescatando saberes, valores y experiencia que favorecen el desarrollo
integral de la personalidad, y en esa dinámica Inter e intrasubjetiva,
promueven crecimiento emocional y espiritual, tan necesario en estos tiempos
en que el desarrollo tecnológico aísla a las personas en intercambios con computadoras,
juegos electrónicos, televisión, que no desarrollan estas capacidades más
vinculadas al orden de lo humano, que nos recuerdan que necesitamos del otro
para vivir en una comunidad organizada.
■ Haber facilitado el desarrollo
de una cadena de valores éticos y humanos, que guíen la actividad de los
alumnos hacia conductas saludables, promoviendo el desarrollo integral de la
personalidad, y la cooperación. Particularmente se tiene en cuenta que la
actividad sexual involucra, por lo menos, una relación de dos, lo que impone
una actitud ética de cuidado de sí mismo, para poder cuidar al otro.
■ Promover CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA, que atienda con energía tanto los derechos como los deberes. Se
logró darle vida a la Constitución Nacional, que los chicos comprendan que
esa construcción promueve mayor compromiso y responsabilidad personal y
colectiva.
■Comunicar comportamientos predecibles,
reglas claras, transparencia, orden (sin él no hay libertad para elegir)
desde el mundo de los adultos hacia los adolescentes y jóvenes. Esto es lo
que reclaman al mundo de los adultos. Repensar esa relación de un modo
equitativo, contribuye con la construcción de ciudadanía.
■Construir un proyecto de estas
características promueve un concepto de LIBERTAD PARTICIPATIVA, es decir,
LIBERTAD PARA actuar, para crear, para vivir. Y nos aleja de un concepto de
LIBERTAD DE los individuos, que es un concepto defensivo, originado en el
avasallamiento que tuvo la sociedad cuando las instituciones democráticas no
funcionaban.
■Construcción de un proyecto que
permite replicar los valores aquí señalados, promueve fuertemente la
INCLUSIÓN SOCIAL; que nadie queda afuera, significará que “todos estamos
adentro”, y que todos son realmente
importantes a la hora de sumar en la construcción, no como un acto formal, sino
como integrantes de una comunidad, comprometidos con el deseo de vivir mejor,
y tener proyectos vitales que sostengan y brinden sentido a la vida.
|
26. En
relación al mecanismo, mencionar qué aspecto debe considerarse:
Alineado a la competencia del área ■ Mecanismo de articulación C) PANEL. Educación con
responsabilidades compartidas entre el sector educativo y la Subsecretaría de
Educación local, de carácter asimétrico. Mientras el sector educativo,
entendiendo que son los adultos los que hablan y representan la ciudadanía de
nuestros adolescentes y jóvenes, expresan
necesidades y deseos de los alumnos, el organismo municipal materializa su logro, aportando
recursos profesionales, organizativos, técnicos y económicos, de información,
proveyendo todo el soporte material para el desarrollo del proyecto. La
política educativa es de carácter longitudinal.
.
Los dispositivos generados, tales como las, reuniones de
monitoreo y evaluación, De carácter transversal ■ Mecanismo
de articulación A) Grupo de Trabajo
La horizontalidad entre el sector educativo, el municipio,
y los diversos actores que colaboran con la realización del proyecto, está
dada por un proceso de toma de decisiones conjunto, compartido. Implican
tanto interdependencia entre todos los actores, como mayor democracia al
interior de esta relación interjurisdiccional, ya que se superan obstáculos,
y todos planifican, diseñan, ejecutan, monitorean y evalúan.
De carácter transversal
■ Mecanismo de articulación
B) Comisión organizadora.
reuniones de comisión para el diseño de un producto con
los alumnos organizadores del proyecto, interactuando con la Coordinación
municipal, otros agentes municipales en el diseño, y con sus docentes y
directivos, también constituye una articulación de carácter transversal, con
fuerte interacción desde lo multidisciplinario de los actores adultos con los
chicos.
|
27. Mencionar
cuáles han sido los canales de difusión de la experiencia y sus destinatarios
Tipo ■ Materiales
impresos distribuidos a través de la Secretaría de Inspección de Enseñanza
distrital. Se realizaron 600 (seiscientos) revistas:
Revista Informar es Prevenir,
Destinatarios ■
todos los establecimientos educativos del
distrito, tanto de gestión estatal como privada, niveles ESB (ex EGB 3er.
Ciclo) como Polimodal.
Las 600 revistas se
distribuyeron a la totalidad de los servicios educativos del distrito de
Almirante Brown. Asimismo, las diecisiete unidades sanitarias del distrito
también contaron con ese material para su distribución en todas las
localidades.
|
H) VALORES DISTINTIVOS
DE LA EXPERIENCIA
28. Especificar las capacidades y habilidades
adquiridas por los actores consignados en el Punto 10
■Cambiar la forma de decidir, teniendo en cuenta el
pensamiento del otro.
■Promover la
autonomía, el pensamiento reflexivo para pasar a la acción.
■El desarrollo del principio de reciprocidad e
interdependencia al interior de los vínculos humanos, partiendo de la
interrelación que se da entre actores de diversas instituciones.
■Fuertes lazos vinculares en lo personal y desde lo
colectivo que brinda la institución de pertenencia. una auténtica
articulación interjurisdiccional que vuelve operativa la tarea y las
actividades consensuadas.
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29. Describir los aspectos que favorecen
la sostenibilidad de la experiencia
■El reconocimiento del valor organizacional y social que
tiene una gestión participativa y cooperativa, con valores solidarios, hace
sustentable la experiencia, y con capacidad de ser replicada en cualquier ámbito
donde existan actores comunitarios interactuando con actores estatales, sean
locales, provinciales y/o nacionales.
|
30. De corresponder,
mencionar las características que permitirían la replicabilidad de la
experiencia
■La experiencia es replicable en tanto y en cuanto se
cumpla con las premisas señaladas a lo largo de este proyecto: compromiso con
una visión ética que guía las acciones, y que guarda relación con una
construcción colectiva interjurisdiccional, Inter e intra institucional donde
la equidad, la inclusión, el respeto por el otro son valores no negociables.
■Un factor decisivo es el rol que asuman los adultos en
proyectos relacionados con y dirigidos a niños, adolescentes y jóvenes: debe
existir una visión axiológica, donde los adultos se comprometan representando
la ciudadanía de los menores, protegiendo sus derechos y educándolos en los
deberes. Ambos factores son cooperantes y coexistentes. La insistencia en
derechos, sin habilitarlos en deberes, transforma a nuestros adolescentes y jóvenes
en personas con baja autoestima, pues no les mostramos que creemos en su
capacidad para resolver problemas. La inteligencia es capacidad para resolver
problemas en la vida.
■El otro factor preponderante es que el trabajador de la
administración pública, sea local, provincial y/o nacional, se comprometa con
el SENTIR, PENSAR y ACTUAR. No perder de vista que detrás de un rol
profesional hay una persona, singular, única. Los adolescentes y jóvenes
esperan de nosotros generosidad: que transmitamos sentimientos, valores,
experiencia, conocimiento, para que ellos puedan construir su propia escala
de valores para vivir. Los adultos somos su punto de partida. Una gestión
participativa arranca con profesionales comprometidos con estos valores.
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